语文《青山不老》说课稿

时间:2023-04-28 08:16:20
语文《青山不老》说课稿

语文《青山不老》说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的语文《青山不老》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文《青山不老》说课稿1

尊敬的各位评委老师好:

我是xx号考生。今天我说课的题目是《青山不老》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这六个方面进行我的说课。

一、教材分析

(首先,我先说说教材。)《青山不老》是人教版小学六年级上册第四单元的一篇课文.这篇课文向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值.课文虽然情节简单却让我们看到了我国人民保护自然,改造山林,绿化家园的坚定决心。

二、教学目标

我针对以上教材分析,以及学生的心理认知情况,确定如下教学目标:

1、知识能力目标:能够认读本课的生字词,能理解词语的意思。

2、过程和方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3、情感态度与价值观目标:激发学生热爱地球,保护环境的情感。

三、教学重难点

根据学生的认知特点和本课的教学目标,我确定本课的教学重点是理解课文内容,理解文中重点语句的深刻含义, ……此处隐藏1617个字……要解决了作者为什么说青山是不会老的?,那么这些问题也就迎刃而解了。

二、其次,利用导读,解决问题,升华感悟

我利用略读课文中的导读,引导学生学习课文,解决问题。导读的三个问题是层层深入的,同时也揭示了课文的中心。前两个问题想一想这位老人创造了怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的情况下创造的?通过读,学生都能找到答案。再通过对语言文字的朗读,学生的情感也同时得到升华。对最后一个问题联系课文内容,想一想作者为什么说青山是不会老的。我安排了写,主要意图是学生对文本的感悟是多方面的,尊重每个学生的独特感受和体验。

三、最后,以读代讲,体验感悟

略读课文的教学要抓住把读书贯穿于阅读教学的全过程,自己认认真真地读书,应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作。所以,我设计时教学时,主要想让学生靠在课堂上读通,读懂,读熟课文。备课时,抓住备读。要多读,善读,每读一次有一次的要求,用什么方式读要有明确的目的。

在实际教学环节中,先安排初步感知课文,根据要求来自由读课文;交流老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹时,以读代讲,讲得少,用读去体会。最后对重点句子的理解,通过写感想后读一读。

以上这些是我的教学意图,但在实际教学中,可能还有很多问题(简单谈谈课的不足之处)。请各位老师提出宝贵的意见,一起探讨略读课文的教学方法。最后,我以叶圣陶先生曾说的一段话来结束我的讲话,语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。叶老的主张是,语文教学不仅要教学生学会知识,更重要的是要教学生会学知识。和各位老师一起共勉。谢谢!

以上就是六年级语文:青山不老说课稿全部内容供家长参考,祝能够进入是适合的学校!

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