《去年的树》说课稿(15篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《去年的树》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《去年的树》说课稿1我说课的题目是《去年的树》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序以及板书设计阐述我的说课内容。
一、说教材（含目标与重点、难点）
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过小鸟和树，树根，大门，小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重点：
品味课文中的几次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来。
教学难点：
体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情。
二、说教法：
针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，本节课以读为本，读中理解。“读”是学生课堂语言实践的主要活动形式，也是理解课文内容的重要手段。因此，在语文教学过程中，一定要重视“读”的训练，唯有加强语言文字的训练，才能完成学生学习语言、发展思 ……此处隐藏24097个字……流你的收获。你的收获是什么？板书：鸟儿树好朋友
让我们一起根据文章的主要内容将题目补充完整。
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了）。她四处寻访，问了（树根）、（大门）和（小姑娘），知道（树变成了灯火）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（唱起了去年的歌）。
4、小结：同学们真了不起，初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
三、演读课文，倾心对话
（一）潜心读书
师：课文中三次出现“好朋友”一词，请快速找到相关的句子，并大声地读一读。
1．……是好朋友。
2．……又来找他的好朋友大树了。
3……我的好朋友树在哪儿……
那么，课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友呢？我们首先看一下第一个自然段。
（二）师生交流。
1．出示“天天……”一句。天天一词说明什么？谁想与大家一起分享其中的快乐。
生读（我听出了你的快乐。）
2．演读分别时的对话。
（1）师：真是朝夕相处，令人羡慕的一对好朋友啊！可是，寒冷的冬天就要来到了，朝夕相处的好朋友——大树和小鸟不得不分开，他们在分别时说了什么？（学生汇报后出示对话的句子）
（2）从他们的对话中，你感受鸟儿和树分别时的心情是什么样的？
（小鸟的乐观、信誓旦旦、坚决、做出保证；大树的请求、期盼；两人的难舍难分、依依不舍。）
（3）谁愿意做这一对难舍难分、依依不舍的好朋友？（指名朗读并在评价中加以指导）
（4）同桌分角色练习朗读
（5）师生共读。
