《赵州桥》说课稿

时间:2023-05-17 23:27:40
《赵州桥》说课稿

《赵州桥》说课稿

作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《赵州桥》说课稿,希望对大家有所帮助。

《赵州桥》说课稿1

一、教材

《赵州桥》是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地,设计人及建桥时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

二、说学情

我班学生的拼音、字词基础比较好,而且有预习的习惯,所以字词的学习相对轻松。但学生处于三年级的上学期,年龄小,阅历浅,就本课来说,他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上,要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文,把“总——分”的写作顺序作为重中之重。

三、说教学目标

根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况,我制定了以下教学目标:

1.学习生字词,能正确读写“坚固、美观”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4.初步学会抓重 ……此处隐藏29751个字……不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。读句子,请同学说说李春是如何设计的特点?这样设计有什么作用?隋朝石匠李春设计的这座雄伟、坚固的石拱桥,是中外建桥史上的首创,课文是怎么评价这种设计的呢?(创举)理解。(第一次出现,从来没有过这样的设计。)大桥的设计者是怎样一个人?(太伟大了,太有智慧)有感情地读读句子:自己读,个人读。

(三)学习课文

第三自然段

1、过渡:赵州桥除了雄伟坚固,还有一个特点(美观)。

2、课文是怎么把美观的特点写具体的呢?默读第三自然段,想:这个自然段主要讲了什么?

3、学生汇报,(出示幻灯片)思考:围绕这句话写了哪三种图案,用简练的语言概括回答。

4、看图理解文字描绘的龙的样子。(出示幻灯片三张)。

5、栏板上只有这三幅图案吗?为什么只写这三幅图?

6、其他图案如何?文中怎样评价的?

7、(出示幻灯片)刚才我们学习了赵州桥坚固和美观两个特点,那我们再来读读吧!看看你有什么发现?赵州桥不但(坚固),而且(美观)。不写行吗?为什么?这句话把这两个特点紧密联系起来了,前半句总结了上文的内容,后半句引出了下文的内容。这样的句子叫过渡句,它起到承上启下的作用。

(三)学习第四自然段跟随着作者,我们不仅领略了赵州桥的雄伟,坚固,美观。而且为自己是华夏民族的子孙而骄傲,让我们带着自豪、赞美之情齐读课文最后一个自然段。

活动3小练笔

1、下课了,操场上真热闹!······

2、天上的云千姿百态。······

3、雨下得真大!······

4、公园里的花开得真美。······

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