秋天的雨说课稿

时间:2023-05-18 03:12:04
秋天的雨说课稿(15篇)

秋天的雨说课稿(15篇)

作为一位优秀的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的秋天的雨说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

秋天的雨说课稿1

【活动目标】

认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。

倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。

跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。

尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

【活动准备】

不同大小、不同季节的雨声录音。有内在逻辑联系的秋天图景。秋天的叶子、果实等的实物若干。

【活动过程】

结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。 老师引导幼儿进入主题:动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林,报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊?< ……此处隐藏29820个字……边看课件,当学生看到枫叶等课件时都不禁齐声赞叹,老师趁势用巧妙的语言指导学生展开想象,如:那一片片红红的枫叶跳着轻快的舞蹈向我们飘来了!这样有助于学生在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象,以想带读,使学生的朗读充满童趣,更生动。

2、巧妙抓住重点词句,体会感悟,以悟促读。如:在美读“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”这个句子时,我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”,引导学生通过比较读,体会其中的轻柔美与动感美,进而自然地读出这种美的韵味。学生的朗读声把银杏叶的轻柔美与动感美洒满了整个教室,带给了每一个在座的人。

3、恰当借助多媒体课件,再现文中的美丽景色,在美妙的音乐中,以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中,自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义,领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美,体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中,不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣,继而用美读的形式表达出来。

4、在感悟美读的基础上努力实践语言的积累,能力的运用。让学生用“秋雨姐姐我想对你说──!”这个句式来进行说话练习。学生将感悟到的秋天的美好转换成自己的语言来表达,这样的练习,使学生在愉快的环境中进行了口语训练、语言积累。三、教后的遗憾

整堂课下来,发现了许多问题,如,在朗读第2段和说话练习时操作不当,课件中的配乐没有放出来,导致秋天美好的韵味渲染不够。又如,由于课堂缺乏灵活机智,调空不当,在课尾探讨“为什么说这是一首丰收的歌,一首欢乐的?”时,只让两位学生来交流,没有让更多学生将自己的情感充分表达,课堂气氛也没能达到“秋天特别美好”这样的高潮。等等。

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