《孔乙己》说课稿

时间:2023-05-18 23:28:07
《孔乙己》说课稿

《孔乙己》说课稿

作为一名教职工,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的《孔乙己》说课稿 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《孔乙己》说课稿 1

一、 教学内容

《孔乙己》是初中第六册第三单元中的一篇小说,本单元是初中阶段最后一次体裁为小说的课文阅读,主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力。

《孔乙己》是一篇短篇小说,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所残害的读书人的痛苦,是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说充分运用外貌、语言、动作等方面的描写,鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点,成功塑造了孔乙己这个封建下层知识分子的形。教这一课不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容,而且还能启发学生怎样欣赏小说。

二、教学目标

教授本课主要是培养学生欣赏小说的兴趣和基本方法,从而培养和提高他们对小说的欣赏能力,为今后更好地阅读和欣赏小说打下基础。孔乙己是我国现代文学长廊里很突出的一个人物形象,可以这样说,只要成功地解读孔乙己这个人物形象,欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。因此,我们把这篇课文的教学目标确定为:

1、认知目标:进一步了解通过外貌、动作、语言等描写及侧面描写来刻画人物形象的方法。

2、能力目标:从理解作品塑造人物形象方法及作品的社会意义 ……此处隐藏19817个字……合作小组学习模式,教师巡视点拨,并提醒学生为下堂课的表演作准备。

(四)、品味语言,把握形象

1、抓关键语句来讨论孔乙己的性格特点

a、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人

b、窃书不能算偷

c、排出九文大钱

2、表演小说中的四个小片段

a、孔乙己在酒店与人争辩

b、孔乙己教我识字

c、孔乙己分茴香豆给孩子们

d、孔乙己被打折腿之后

学生作评委,教师适时点评并以学生表演得失引出对人物形象的分析,最终作出归纳概括。此活动的目的在于“以演促研”——即表演促使学生用心研读课文,而用心研读的结果是给表演准确定了位,并能让表演尽可能地“形神兼备”,两者相辅相成,无形中加深了学生对小说内容的掌握及对孔乙己性格特点的理解。

(五)、讨论探究,领会主旨

由学习小组出题大家解答(每组至少一题,出得好的、答得好的都予以加分),此间教师也可提供一些参考问题:

1、孔乙己的命运能否改变?

2、孔乙己的悲剧命运根源在哪里?

3、孔乙己所处的社会环境是怎样的?

4、孔乙己式的人物当今是否存在?

5、生活中我们应当如何对待弱者,如何对待别人的不幸?

此出题答题活动旨在激发学生深入探究的欲望,并让学生在活动中了解学习提问的角度、方式、着眼点等,借此提高提问的水平。

(六)、布置课后作业

学生利用课余时间查阅《呐喊》相关篇目并就其中任意一篇写出内容梗概。

以上是我对上好《孔乙己》的基本设想,不足不妥之处敬请各位老师批评指正。

谢谢!

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