《雷雨》说课稿

时间:2023-05-19 13:19:41
《雷雨》说课稿集合15篇

《雷雨》说课稿集合15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《雷雨》说课稿,希望对大家有所帮助。

《雷雨》说课稿1

尊敬的各位评委:

大家上午好!今天我说课的内容《雷雨》第二课时,下面我将从教材分析、教法分析等六个方面来进行我的说课:

首先教材分析,我将它分为四个层面

(1)教材地位与内容

曹禺的剧作《雷雨》是中职语文第二册第六单元的第一篇课文。通过本单元学习,将使学生了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名家名剧,初步涉入戏剧瑰丽之门。且本文又位居单元之首,学好本文,将对本单元的学习产生良好的导向作用。 《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧,是30年代的优秀话剧之一,在中国文坛上有深远的影响。课文节选的是四幕话剧《雷雨》的第二幕。节选部分一共有两场戏,前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,后一场写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。节选部分主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人本来是一家,是夫妻、父子、兄弟的关系,但剧本所展示的却是30年后他们之间的阶级关系。

(二)学情分析

这节课的教学对象是中职一年级的学生,大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,口头能力和写作能力均比较差。但他们思维活跃,好奇心强,容易接受新事物,可塑性强。因 ……此处隐藏29136个字……引导学生在思考时联系周朴园的家庭婚姻生活。从而认识到周朴园在抛弃了侍萍后,他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的,他对曾经的初恋保持怀念是真实的,因为那一段时期可能是他人生中最快乐的时光。不过他怀念的是年轻貌美、知书达理、温柔贤惠的梅小姐,而不是眼前的鲁侍萍。所以当侍萍站在他面前时,他害怕侍萍对他的名誉、家庭构成威胁,他露出了自己资本家的丑恶嘴脸。他对侍萍态度的转变恰恰是由他的阶级地位和生存环境所决定的。通过这一问题很好的解决了教学难点。

六.说矫正反馈

假设周朴园重新接受了侍萍,他们会幸福吗?这一环节我让学生展开联想,拓展思维

我想让学生意识到,因为两人的性格及阶级地位他们并不会幸福。再次突出教学重点和难点。

结束语:悲剧是一个民族在某一个时期历史的苦难,它不应该是某一个人制造的,而应该是民族悲哀的时代显现。《雷雨》悲剧,其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者,让他们去感受这个充满罪恶的制度,跟作者一起去发泄被压抑的愤懑,抨击中国的家庭和社会。

七. 说作业布置

剧本在周朴园去精神病院探望两个疯了的女人,侍萍和繁漪中结束,你能为剧本写一个不同的结局吗?

八. 说课堂小结

对于这篇传统的戏剧教学篇目,我重点总结了了本课教学中的创新点

传统的戏剧鉴赏,习惯于按剧本语言逐句分析,胡子眉毛一把抓,费时但又难以突出教材的特点,关键是学生失去了学习的兴趣。《雷雨》这一课,我向传统说“不”,主要设计了“表演擂台”“自由论坛”“表演点点评”等活动,让学生进行自主探究学习,以解决教学重难点。

以上就是我本课的教学设想,谢谢。

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