汉语拼音说课稿

时间:2023-05-23 20:55:30
汉语拼音说课稿

汉语拼音说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的汉语拼音说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

汉语拼音说课稿1

一、说教材

zh、ch、sh、r是部编教材语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括5部分内容。

第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,配有森林学校课间休息时的情境图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音,小凳与靠背椅提示zh的形。刺猬和椅子组合成ch的形。狮子与靠背椅提示sh的形。黑板上写着词语“日出”,长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板,ri的音。

第二部分是zh、ch、 sh、 r与单韵母a e u组成的两拼音节,与介母u韵母a o组成的三拼音节,以及带调的整体认读音节zhi chi shi ri 。

第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语,其中“桌和纸”是课本要求的生字。

第四部分是儿歌《绕口令》

第五部分是本课要求会认得字。

二、说目标

根据大纲对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,应制定以下几点教学目的:

1、能正确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。

2、会用本课的音节口头组词造句。

3、培养学 ……此处隐藏22019个字……整体认读音节;能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,结合本课的教材特点,再加上现阶段的学生实际:注意力不

集中,以抽象思维为主,我设计了以下教学目标:

四、 说教法

俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一,构建一个开放而有活力的课堂,我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我将整个教学环节用一个小故事串联起来,通过优美的音乐,丰富多彩的图片及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

五、 说学法

中国有句古话:授人以鱼,不如授之以渔。因此在教学中,培养学生的学习兴趣,教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中,为了实现拼音教学的目的,我将引导学生采用以下方法:

(一)观察法

本课配有多幅插图,在教学过程中,我将让学生通过观察图画,读词认字,自读儿歌。

六、 说教学程序

接下来我将说说教学过程,本节课,我安排了以下6个环节:复习导入,掌握规则,课间活动,看图识字,乐学儿歌,巩固拓展,结束课程。

七、 说板书设计

一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清晰的再现了出来,清晰明了,而且运用简笔画,美观大方。

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