《鸟岛》说课稿

时间:2023-05-26 00:39:26
《鸟岛》说课稿

《鸟岛》说课稿

作为一名人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《鸟岛》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《鸟岛》说课稿1

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文;

2.能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多;

3.懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟,护鸟。

教学过程:

一、 谈话导入

(学生戴头饰)可爱的鸟儿们,我们鸟岛可真是闻名中外啊,你看,今天来了好多游客到岛上游玩呢。让我们转过身去,扇动你的翅膀,鼓鼓掌对他们的到来表示欢迎吧。(生鼓掌欢迎听课老师)谁愿意向游客们介绍一下自己?(生介绍)

二、 学习第二小节

1、鸟儿们,你是什么时候飞到鸟岛来的?(春天 板书)

2、我想单独采访一下:

你为什么选择春天飞来?

你到岛上来干什么呀?

3、你们是一块飞来的吗?能用书中的语句回答吗?(板书 一群一群 陆续)

那会是什么样子啊?

4、又到春暖花开的季节了,大家像约好了一样,飞来一群又一群。(边播放课件)鸟儿们,飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗?和分别了半年的老朋友相见了开心吗?那就让我们张开翅膀,开开心心地读一读第二自然段吧。

三、 ……此处隐藏13194个字……界”“密密麻麻”、“窝里窝外”等词语让学生从中体会鸟儿的多,在这过程中我没有过多的讲解,始终用简单的语言来“引导”学生,通过比较朗读,分层次地朗读,帮助他们理感受鸟岛的特点。考虑到课堂上引导学生正确、流利地说话,说完整话、规范话,是我们每个年级语文老师都要求做到的。我设计了这样几个说话训练:如,引导学生用陆续说话;再如,理解了“各种各样”之后,引导学生用“有的有的还有的”这样的句式来说说鸟儿们是怎样快乐地生活的。在丰富他们的词汇的同时,提高他们理解和运用语言的能力。

为了向学生渗透自觉地爱鸟、护鸟、热爱大自然的意识,在学习第二自然段时我创设情境:鸟儿们不远千里来到这儿干什么同时出示水草肥美,鱼虾成群的图片引导学生知道鸟儿们喜欢这个地方,因为这儿环境好。在学习第四自然段游人爱鸟时,我创设“假如我们也是游客中的一员,此时此刻我们就站在鸟岛上,老师想采访一下,你为什不去碰幼鸟和鸟蛋呢?”这样的情境引导学生知道鸟是人类的朋友,我们要爱鸟、护鸟。这样前后联系,教学目标便达成了:我们要爱鸟,爱大自然,爱我们人类生存的家园。

关于写好两个生字,由于这两个生字好写,二年级的学生已有了一定的学习基础,所以我干脆放手给学生让他们自己发现值得注意的地方,这样记忆也更深刻。

检测导结:我设计了两道题:

1、根据课文内容填空。

2、谈学习收获。(把爱鸟拓展为爱野生动物,爱大自然。)

说板书设计:

18鸟岛

一群一群

鸟多各种各样

鸟的世界

闻名中外窝多密密麻麻爱鸟护鸟

蛋多窝里窝外

板书重点突出,简洁易懂,一目了然,便于学生理解和感知文本。

《《鸟岛》说课稿.doc》
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