![《学弈》说课稿](https://img.hxli.com/upload/9583.jpg)
《学弈》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《学弈》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《学弈》说课稿1一、说《学弈》在教材中的作用。
《学弈》选自《孟子·告子》,是一篇文言文。选编的目的是让学生感受文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感;课文的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统。它短小精湛,文字较为浅显易懂,适合小学生学习,让学生在学习过程中初步感悟学习方法,为初中学习文言文打下基础。
二、说课文的主要内容及写作方法
文章先写弈秋是全国最善于下棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
《学弈》按先叙事,进而分析,再做结论的顺序记叙,巧妙运用对比的方法揭示文章的主旨。
三、说学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
3、理解重点词句,领悟文中所讲道理。
4、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。
< ……此处隐藏25727个字……小学阶段,学生接触的文言文比较少,为了更好的激发学生阅读的兴趣,帮助学生在课后阅读文言文,我会在这一环节中,教给学生两种方法:一是结合文中注释疏通文义法。例如“弈秋”是人名,“通国”是全国等。二是对于一字多义的情况,我会引导学生把对字词的理解放到具体的语言环境中,在理解句子意思的基础上理解字词的意思。例如“惟弈秋之为听”的“之”起提宾的作用;“一人虽听之”的“之”是代词,指弈秋的教导等。同时,我会采用自主合作探究的方式,让学生团结合作,共同疏通文义,从而读懂课文的主要内容。
四.探究,明文言文之理
通过前面三个环节的学习,学生已经明确了课文的主要内容,在探究这一环节中,我将引导学生明白做事要专心致志,不可三心二意的道理,从而顺利实现本课时的教学目标。
然后,我会引导学生回顾本课时的主要内容,进行课堂小结:弈秋,诲二人弈,一人专心致志,惟弈秋之为听;一人三心二意,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。则前者强(胜),后者弱(败)也。
接着,结合教学目标和课后习题,我会布置如下亮两项作业:
1. 有感情地朗读课文,并背诵课文;
2. 用自己的话说说故事的主要内容。
最后,说说我的板书设计。
板书设计应该简明扼要,形象直观,使学生对文章内容一目了然。本课时我的板书设计贯穿于我的教学过程中:通过两种不同学习态度下的两种不同学习结果,表明做事应该专心致志,不可三心二意。
学 弈
专心致志 强(胜)也
三心二意 弱(败)也
以上就是我对《学弈》这篇课文的教学设计,当然,这只是我的一个预设,在具体的教学过程中,我会根据学情适时作出调整。