《皇帝的新装》说课稿

时间:2023-05-29 23:27:53
《皇帝的新装》说课稿精选10篇

《皇帝的新装》说课稿精选10篇

作为一名教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《皇帝的新装》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《皇帝的新装》说课稿1

一、教材分析:

1、教材的地位和作用

本课体裁为童话,学生初次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活,对儿童进行教育。所以这课既是对记叙文巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用,对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用,因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。

2、教学目标

学生初次接触童话,有很必要了解童话有关知识,同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示,所以根据教学大纲的要求确定

(1)知识掌握目标:掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识,学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

为激起学生探索和研究的欲望确定

(2)能力培养目标::训练想象能力,培养创新精神。

为帮助学生健康成长,结合教材确定

(3)品德和心理素质培养目标为:注入无私无畏、敢于说真话的精神养 ……此处隐藏16764个字……内容上,进行分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象。

(2)讨论法:

解读设疑,鼓励学生质疑,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事。

(3)探究拓展法:

如故事情节的增补训练,改编剧本。

五、说教学

本课设计遵循初中学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。

一、复习导入

二、整体感知。

1、请学生角色扮演

2、梳理文章过程

此环节是让学生在充分朗读课文的基础上,分角色进行朗读交流,让学生整体感知课文,达到生生互动。

三、品析挖掘

这部分分为三个小块。

1、探寻人心,初步探索人心

2、走进人心,小组讨论学习

3、以读解心,反复朗读品味

在这一环节中,教师在一步一步引导学生学会知识,充分体现了小互动,生生互动、师生互动,师为主导,生为主体。

四、小结

5、拓展延伸

这一环节让学生发挥自己的想象,续写故事。

六、课堂小结

希望大家永葆天真烂漫的童心,无私无畏,摒弃自私虚伪,敢于说真话,说实话。

六、板书设计

皇帝的新装

安徒生

皇帝(受)

织工(行)骗百姓(传)

大臣、官员、骑士等(助)

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