重力势能说课稿

时间:2023-06-05 18:23:17
重力势能说课稿5篇

重力势能说课稿5篇

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的重力势能说课稿,希望能够帮助到大家。

重力势能说课稿1

【教材分析】

《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的二级主题“机械能与能源”的内容标准中涉及本节内容的条目是:“理解重力势能,知道重力势能的变化与重力做功的关系”,该条目要求学生理解什么是重力势能,并能从功是能量转化的量度出发,理解重力势能的变化与重力做功之间的关系,同时在高中物理学习中,学生可能遇到的势能有:重力势能、电势能、分子势能,重力势能的学习对以后相关概念的学习至关重要。

“势能的改变”是下节“能量守恒定律”的知识基础,是本章的一个重要知识点。本节进述重力势能及其相对性,重力势能的变化以及与重力做功的关系,为下节讲机械能守恒定律做好准备。

【学生分析】

1.高一学生认识事物的特点是:开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的图片画面来支持。

2.学生在初中时已接触过重力势能的概念,在高中阶段要定量的学习重力势能。

3.学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化,通过弹性力做功来判断弹性势能的变化。

【教学目标】

㈠知识 ……此处隐藏6783个字……是焦耳(J)。

【步骤三】设问:物体位置变化,重力做功,同时重力势能发生变化,那么重力做功与重力势能有什么关系呢?

小组讨论总结:WG= EP1-EP2

即:重力做功等于重力势能的变化

教师引导学生分两种情况讨论:

物体从高处运动到低处:重力做正功,势能减小量等于重力所做的功

物体从低处运动到高处:重力做负功,势能的增加量为物体客服重力所做的功

(设计意图:分两种情况讨论,学生能够更深刻的认识功与能的关系:做功过程就是能量变化的过程。从而也到达了本节重点的突破)

【第三环节】重力势能的相对性

设问:计算某物体在一定高度时的重力势能

(设计意图:学生出现不同计算结果,展开讨论,引出重力势能的相对性)

归纳总结:

1.重力势能的相对性,与参考平面的选择有关,重力势能的差值与参考平面无关

2.重力势能有正负

【第四环节】势能是系统所共有的

设问:重力势能是谁的?

学生会想当然回答是物体m的

设问:如果没有地球,还有重力势能吗?

学生豁然开朗:原来重力势能是地球和物体组成的系统所共有的

(设计意图:设置问题,引发思维冲突,学生不断思考,讨论,加深对问题的认识,突破本节难点。激发学生对科学探究的的兴趣。)

(三)课堂小结

学生小结本课学习知识,一是检查上课内容的落实情况,另一方面便于建构本课知识体系,培养学生的归纳概括能力。同时教师加以完善补充,形成板书如下:

七、板书设计

更多信息请访问通辽人事考试信息网

《重力势能说课稿5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式