语文说课稿

时间:2023-06-06 18:24:09
语文说课稿(集锦15篇)

语文说课稿(集锦15篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编精心整理的语文说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文说课稿1

【说教材】

1、教材简析:《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文,是一篇略读课文,文中通过发生在日常生活中的两个小故事(一、在商店里,阿姨帮奶奶推开沉重的大门,希望自己的母亲碰到这种情况的时候,也有人为她开门;二、母亲去医院打针,宽容与体贴没把针打好的实习护士,是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。)揭示了一个令人深思的人生哲理,作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生:生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。

2、教学目标:

(1)有感情地朗读课文,理解课文内容。

(2)体会“将心比心”这一成语的意思。

(3)培养学生独立阅读的能力。

3、教学重难点:重点:通过与本文人物对话的交流,受到中华民族传统美德的熏陶。难点:体会作者如何进行人物语言的描写,而使表达产生感人的效果。

【说教法】

这是一篇独立阅读课文,应以学生自读为主,所以我用引导法教学。教学中,我会以学生读和说为主,放手让学生自己去读、去理解,要求学生读不顺的地方多读,不理解的地方同桌或小组间 ……此处隐藏33545个字……>

(五)拓展文本,走向生活

最后,回顾在《华山的魅力》一课中所学的一句话“生活中处处都充满着美,只要你去发现。”自然界中,美无处不在,只要你细心观察、体会。让我们做一个善于发现美的孩子吧!接着课件出示课外作业:1、写一篇赞美自然景观的习作。2、搜集并阅读描写雨景的文章。

课程标准要求在课程内容上,注重密切联系学生的生活现实,因为生活即语文,语文即生活。真正实现“教材生活化,生活教材化,从生活中来,到生活中去”的教育目标。因而我设计了“拓展文本,走向生活”这一环节。拓展课程时空,让学习不再局限于一堂课所学的内容,课后再次让学生走入阅读、表达中去,使学生的课堂学习与阅读实践紧密联系起来,课内与课外互为补充。既提高了学生的写作能力,灵活运用课文所学的知识的能力。又能让语文更加贴近生活。

四、说板书设计

板书是一个微型教案,是课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程,展示教学的总体思路。所以在设计板书时,必须紧扣课文主要内容,我在设计这节课文的板书时,反复揣摩课文的字词句后,确定了这节课的板书:

27 山 雨

雨前 悄悄的来了

雨中 声音神奇 颜色 绿

雨后 山林幽静

这样的板书不仅抓住了文章的写作顺序,使板书比较有条理。而且还紧扣文中的几个重点词语,让山雨的特点一目了然。

这就是我对于《山雨》一课的教学设计,整篇课文我都始终紧紧围绕一个“读”字,运用先整篇,后词句层层深入的方法,将作者对山雨的情感通过初读全文,整体感知;默读感悟,深入体会;品读回味,升华情感几个环节,慢慢渗透到学生的心灵中。让学生在读中悟情,读中享受。读中学习。

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