《给予是快乐的》说课稿

时间:2023-06-07 03:11:19
《给予是快乐的》说课稿 14篇

《给予是快乐的》说课稿 14篇

作为一名教学工作者,时常需要用到说课稿,认真拟定说课稿,那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《给予是快乐的》说课稿 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

《给予是快乐的》说课稿 1

一、说教材。

1、教材简介。《给予是快乐的》是小学语文第9册中的一篇课文。课文记叙了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文共13自然段,可分3部分:第一段(第一至五自然段)写保罗以为小男孩自己想得到新车,结果错了;第二段(第六至十一自然段)写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己,又错了;第三段(第十二至十三自然段)写保罗与小男孩兄弟度过了一个难忘的夜晚,并懂得了“给予是快乐的”这一道理。

2、教学目标。

(1)、能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)、能联系上下文,理解课文中重点句子的意思。

(3)、凭借课文具体的语言材料,获得“给予是快乐的”的真切体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

3、教材特色。本课语言文字比较朴实,内容比较浅显,揭示的道理比较明显。

二、说教法、学法。

根据学生实际和教材的特点,我主要采用讨论、探究、合作的方式,让学生通过思考、讨论、朗读等方法,理解课文内容,感悟文章的中心。最后,通过练笔来深化对文章中心的理解。< ……此处隐藏27892个字……你印象最深,最令你感动的是谁?和你的小组成员讨论一下。(指名说)这里预设学生会认为小男孩最令人感动,接着再问为什么呢,小男孩什么最令你感动?画出最令你感动的句子。

(二)组织交流

围绕学生觉得令人感动的地方进行重点教学,打算采用说理由,读出感受,采取多种形式朗读,个别读,合作读相互穿插,务必使学生在读的过程中真正理解感悟语言文字。

(三)激情渲染,感情升华

在这个环节打算充分利用多媒体辅助教学。带大家去看看圣诞节的晚上热闹的大街,欢乐的人们,美丽的橱窗。让学生在震撼中理解小弟弟的不幸和那天晚上的幸福,进而体会小男孩关爱弟弟,思想高尚,体会保罗真正懂得了给予是快乐的原因,解决课后问答“为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的”

(四)积累拓展

俗话说,情动而辞发是完美的阅读过程,学到这儿学生自然有许多话想说,这个环节首先就让学生来谈谈自己学完后的感受,

现今语文的教学不能再向过去只围绕书本来教学,而是应该有开阔的语文教学方式,这里我打算提供学生一些可以积累的东西,如:相关的名人名言,一首小诗,一些故事等等。

四、说作业安排。

作业以超市自选的形式出现,让学生任选2题来完成,这个设计是力求体现不同要求,满足学生个性化学习的需要:

(1)视自己的能力熟读,讲故事给朋友听。

(2)喜欢写作的同学用灵动的笔写生活中"给予是快乐的"故事。

(3)搜集"给予是快乐的"故事阅读。

总之,这节课是根据本年级学生的特点,让他们在读中了解课文内容,在读中培养阅读能力,在读中发展思维,在读中陶冶情操,为学生营造开放而富有活力的课堂

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