《触摸春天》说课稿

时间:2023-06-07 03:11:26
《触摸春天》说课稿

《触摸春天》说课稿

作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编整理的《触摸春天》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《触摸春天》说课稿1

说教材:

《触摸春天》这篇课文是人教版实验教材四年级下册的一篇文章。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。本文主要有两条线索,一条是安静让人不可思议的举动,从在花园里流畅地走,极其准确地伸向沾有露珠的月季花,拢住蝴蝶,到放蝴蝶,再到仰起头张望。一条是作者的感受,从惊叹,到感动,再到对人生发出感慨:谁都有生活的权利,谁都能创造一个属于自己缤纷世界。

说教学目标:

1、在品读中积累好词好句,通过品读揣摩其中蕴含的道理,能有感情地读含义深刻的句子。

2、感受盲女孩对生活的热爱,体会盲女孩对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

本课的教学重点是联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,体会盲童安静对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。

为了突破这个重点我设计了以下几个环节: ……此处隐藏28506个字……对盲童的生活缺乏体验,对生活的思考也缺乏经历。所以我采用多媒体课件来辅助教学,增加直观性,能帮助学生理解含义深刻的句子,同时让学生闭上眼睛,通过走路、读书、写字等行动,切身感受盲人生活的不便和困难,从而更好地理解课文。

四、说教法、学法

依据课标精神,结合教材特点和学生实际,特采用的教学方法有:①品味语言法、②情境教学法

学法为:①自主感悟法②读想结合法

五、说教学流程

(一)情景导入,板书课题。

(二)品析语言,读中感悟

在这一环节的教学中,我抓住文中(出示)关键的语句,引领学生抓重点词语,联系上下文,理解课文,读中感悟,以读见悟。并选用优美的音乐,配合教师激情朗读引领学生走进安静的内心世界,体会到了主人公热爱生命的感情,这样既理解了文中重点句子,又教给了学生学习的方法。

(三)总结拓展,升华情感

在这个环节中,我先出示这样(出示)一组图片,让学生直观感受残疾人自强不息的精神。然后再齐读(出示)这一课文重点句子,让学生结合自己的生活感受说说对这句话的理解。最后谈谈通过这节课的学习,有何收获。

最后教师进行总结:“只要我们热爱生活,热爱生命,我们每个人都可以创造出属于我们自己的春天,编织出属于我们自己的五彩斑斓的世界。让我们再次大声朗读这句话。”

(四)布置作业,课外延伸

搜集资料,办一份以“热爱生命”为主题的手抄报。

六、说板书。

17.触摸春天

奇迹 灵性 感动

热爱生活

此板书是教学内容与思想的高度凝结,体现了安静身上美好的品质。重点突出,体现了精读课文的特点。

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