《分与合》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《分与合》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《分与合》说课稿1一、说教材
《分与合》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第七单元的内容。这部分内容主要练习8-10各数的分与合的过程。第2题用“猜”的形式巩固对10的分与合的理解；第3题综合了8-10各数分与合的内容，让学生在游戏中进一步熟悉8-10各数的分与合。第4题让学生应用对8-10各数分与合的理解填空；第5题通过富有情趣的练习形式，启发学生灵活应用数的分与合的知识合理作出选择。第6题是通过填一填，让学生进一步体会有条理思考的重要性。第7题是写数练习。
这一部分内容为以后学习10以内的加减法奠定了很重要的基础，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。
2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。
本节课的重点：在掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。
本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的 ……此处隐藏10560个字……
3、这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。
三、动手操作，探究7的分与合
（1）同桌合作探究
师：小朋友们真聪明，帮灰灰解决了第一道难题，这就是我们今天要学习的第一个知识———6 的分与合，板书课题。
师：知道了6的分与合，那么7的分与合又是什么呢？再来看看灰灰给我们出的第二道难题：把7个圆片分成两堆，有几种分法？
同桌合作，用7个圆片在桌上有序的分一分，再将分的结果写在P36下面的空格里。
完成后，指名板书7的分成式。
请同学说第一组分式是怎么分得到的，并根据回答用多媒体展示分的过程。
接着完成“想想做做”第2题，说说几和几合成7，就此完成7的分与合。
（三）多层练习，巩固深化（▲进入第三关）
1、想想做做第4题
我设计了，灰灰带大家去海边玩，发现螃蟹被黑魔仙施了魔法，不能动了，展开练习。让学生当一回小魔仙，解救螃蟹。
2、拍手游戏
游戏互动，让学生就一步巩固6、7的分与合。
意图：根据小学生的年龄特点，我从不同的角度，采用不同的形式对6—7的组成进行巩固、深化。学生动脑、动口、动手，积极参与学习活动，轻松愉快地掌握了新学知识。借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围，使学生练中有乐，乐而见效。
四、评价分析
在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破、及教学媒体的运用，有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因本人水平，在说课和备课的过程中，还存在许多不足，这有待我以后继续努力，不断探索。
