钓鱼的启示说课稿

时间:2023-06-08 18:23:22
钓鱼的启示说课稿

钓鱼的启示说课稿

作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的钓鱼的启示说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

钓鱼的启示说课稿1

一、说教材及教学目标

我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”去钓鱼,“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼,“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终生的启示一事,从而说明一个人从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的,钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写,启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的,如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。

根据教材特点及学生实际,第一课时的教学目标确定为:理解课文内容,运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子;能正确、流利、感情地朗读课文;领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。教学重点确定为:读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为:理解“父亲”告诫“我”的一段话。

二、说教法及教学过程

《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能 ……此处隐藏28000个字……声音又在他心中响起:“孩子,你把

它放回水里去。”

四十五岁时,开发商想用重金收买詹姆斯,掩盖其在施工中偷工减料的行为。这时,声音不断回响:“詹姆斯,你把它放回水里去。”

(教学意图:真正的语文课堂既是感性的,又是理性的。感性来自意蕴丰厚的文本,曼妙多姿的朗读,争奇斗艳的听说读写思。理性呢?首先来自事情发展的线路,作者写作的思路,以及教者对前两者深刻体认而自觉追求三线合一的教路。从“该不该”到“愿不愿”又到“为什么得放”再到“自觉地放”。这样的纵深推进,让课堂如深深地泉眼,使得学生思维的泉水欢快地向前流淌。更何况,各种理性策略灵活贯穿于对文本的感悟中,课堂怎不会“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?)

四、释疑“启示”

1、师:当我们紧贴文章,与人物合为一体地想他所想,说他所说,做他所做后,你现在再读“钓鱼的启示”这段话,(生读)明白了吗?清晰了吗?

2、悟写:《钓鱼的启示》的启示:。可以是一个词,一句话,一段话。只要从文本而来,从心底而出,长短皆成文章。学生抒写自己的“启示”,交流,内化并升华主旨。

(教学意图:从质疑到释疑,课堂教学画了一个完整的圆。更有意味的是,这儿贯彻着:课堂上,“做”是比“说”更重要的启示。)

五、人生的“启示”

师:是的,正如你们所说,詹姆斯从钓鱼、放鱼这件事得到如许的启示,而这些启示,又不断启示他的人生。我们呢?我们将来悠长的人生,会遇上哪些事,我们如何做出正确的行为,又会得到哪些启示呢?同学们,请慢慢走,细细想,好好写出自己人生的各种启示吧!(教学意图:所有的阅读最终是读自己。这样将课堂定格于“最有孕育的一刹那”,可谓渐行渐远。)

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