《混合运算》说课稿

时间:2023-06-09 10:47:15
《混合运算》说课稿

《混合运算》说课稿

作为一名人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《混合运算》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《混合运算》说课稿1

教学目标:

1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题。

2、提高学生的逻辑推理能力和计算能力。

3、培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。

教学重点:

掌握分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点:

培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。

教学媒体:

课件一套

教学过程:

一出示本节课的学习目的。

二出示学生学习方案A和B,学生自由选择学习方案。

学习方案A

一、请你说出下面算式的运算顺序

68+14—39

通过你回答上面的题目,你能说说整数四则混合运算的顺序是什么?(引导学生归纳)

1、一个算式里,如果只含有同一级运算,按照从左往右的顺序进行计算。

2、一个算式里,如果含有两级运算,要先算第二级运算,再算第一级运算。

3、一个算式里,如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

二、学习例题:

分数四则混合运算的运算顺序,与 ……此处隐藏30105个字……能力、协作能力。

2、计算、观察、发现的方法:在通过计算解决了平均每秒多少元后,让学生观察两种解法的综合算式,从而发现小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的。在巩固练习中也让学生通过计算自己发现方法,培养学生自主探究的精神。

五、说教学过程

1、复习铺垫,情境引入。

教学一开始,通过学生易错的一道简单整数混合运算的口算题,既突出强调了运算顺序的重要性,又复习回顾了整数混合运算顺序。接着以学生感兴趣的“电视广告”情境提出问题,引入新课学习。这样做,紧紧扣住了新旧知识的联系,促进了知识的迁移,同时激发了学生的学习兴趣揭示了课题。

2、合作探究,发现规律。

(1)提出问题:平均每秒多少元钱?

(2)小组合作探究。

(3)全班交流方法。

(4)小结发现规律。

在教学中,不仅要求学生掌握数学结论,更应该注重学生“发现”意识,引导学生参与探讨知识的形成过程,尽量挖掘学生的潜能,让学生通过努力,自己解决问题。这一教学过程,让学生通过合作学习、自主计算、观察发现的方式,使学生在自己探索中学习知识,发现规律。

3、巩固练习,拓展提伸。

(1)课本“试一试”

(2)巧算24。

在这一过程中,通过课本“试一试”小结出四则混合运算的计算方法:一看二算三检查,体会“数学源于生活,又用于生活”,感受数学的价值;同时以巧算24再次感知混合运算中运算顺序的重要性,达到拓展提伸的目的。

4、全课总结,布置作业。

以谈本节课学习收获的形式,整理学习要点,梳理学习感悟;同时布置适量作业以达到应用知识,培养能力的目的。

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