《下雨了》说课稿

时间:2023-06-10 23:27:57
《下雨了》说课稿

《下雨了》说课稿

作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的《下雨了》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《下雨了》说课稿1

尊敬的各位评委:

下午好,今天我说课的内容是《要下雨了》第二课时。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

《要下雨了》这篇课文是四年级上册语文第十一课的看图学文。这是一篇生动有趣的童话故事。全文共有六个自然段,四幅图。学习这篇课文的目的是让学生通过小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话,懂得下雨之前的自然现象。使学生明白,只有通过认真观察和勤学好问,才能读懂大自然的语言。

二、学情分析

据我课前了解,四年级聋生的学习方式大多是被动接受、机械式的,但他们仍然具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主,对课文内容的理解能力和分析能力还比较差,需要有趣味性的学习方式。

根据教材和学情的分析,确定教学目标如下:

知识目标:图文结合,让学生知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象,并初步知道这些现象的原因。

能力目标:发展学生的观察能力,培养学生的自主探究能力。指导学生朗读,以朗读促进理解,了解三种自然现象与 ……此处隐藏28445个字……要下雨了,我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读,让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的,而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读,证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化(怀疑——有些相信——完全相信)。为此,我设计了多种形式的朗读如:个别读、集体读、分段读、对话读,还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力,教学重点非常突出。

5、观察比较,认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较,书写“得”“很”二字,并让同桌互送五星,给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养,注重语文教学的人文性,让学生充分享受到成功的喜悦,从而让学生养成认真写字的习惯。

五、说板书

板书是教师精心构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道,是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书图文结合,既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。

16要下雨了

小燕子 低飞

小鱼 游出水面 要下雨了

蚂蚁 搬东西

六、本课设计的特色

(一)做到以生为本,学生是学习的主动者,针对学生的年龄特点,设计符合低年级学生的教学方法,使学生成为学习的主人。

(二)以读为主,以读代讲,以读促思,读中求解,充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。

(三)利用多媒体技术创设情境,营造良好的学习氛围,使学生乐学。

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