《给予树》的说课稿

时间:2023-06-11 20:55:19
《给予树》的说课稿

《给予树》的说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编整理的《给予树》的说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《给予树》的说课稿1

老师们、同学们:

大家好!今天我说课的内容是语文三年级上册第32课《给予树》

我将从说设计理念、教学方法、教材解读、教学预设等几个方面来进行我的说课。

一、设计理念

1、体现语文学科的性质,即通过语言文字的学习,体现工具性和人文性的统一。具体是凭借文本的语言,培养学生感受语言,理解语言,积累语言,运用语言的能力,同时受到情感的熏陶,思维的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界。

2、还语文本色——上出浓浓的语文味。凭借简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,达到真、纯、实、活的教学境界;努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。

二、教材解读

(1)教材简说

《给予树》是人教版语文三年级上册第八组的一篇课文。本文通过小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩,赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

(2)教材处理和课时目标

教材处理:根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成:第一课时: ……此处隐藏34359个字……娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

结合“一直盼望”体会那个需要帮助的小女孩长期以来多么渴望得到一个洋娃娃,教师相机提问想想一下卡片上会写什么?

而金吉娅又是如此理解小女孩的这份心情,并深深地同情着她,结合“于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”体会金吉娅对小女孩的同情,爱护和帮助。把你的感受读出来。

句子2:我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。

引导抓住“这么多人”,“得到许多礼物”,“却什么都没有”感受金吉娅对那个小女孩的同情与爱心。看到女儿有这样一番举动,母亲能不激动吗?

在此基础上我趁热打铁,采取指名读,范读,评价读,练读再指名读等多种读的方式,让学生美美地读这段话,充分感悟金吉娅那颗纯洁的爱心。

在此基础上,齐读文章最后一个自然段。板书:不但…还…以及…

这一部分的教学真正落实了本篇课文的重点,突破了难点,引导学生抓住重点词句深入体会金吉娅的一片爱心。在引导交流体会的同时,相机指导学生读好有关的句子和段落。读体现悟,悟促进读。而且在如情入境地读文的同时和作者产生了情感上的共鸣。

(四)回读课文,升华感情

在此基础上,进入第四个环节,让学生回读课文,升华感情。

(五)课文小结,当堂测验

1 给带点字注音

给予()

2组词

予( )即( ) 买( )

矛 ( ) 既 ( ) 卖( )

3写出这篇课文的主要内容。

4从课文的最后一句话中,你体会到了什么?

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