《落花生》说课稿

时间:2023-06-13 13:19:49
《落花生》说课稿15篇

《落花生》说课稿15篇

作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《落花生》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《落花生》说课稿1

一、说教材

精读课文《落花生》是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。

二、说教学目标

根据本单元训练重点(把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。)和学生的实际情况确立以下教学目标:

1、掌握本课7个生字,能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。

2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理

3、能分解色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文那些内容是详写的,那些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。

4、初步了解借物喻人的写作方法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

三、说教学重、难点……此处隐藏29205个字……间内掌握有关内容,便于发挥教师的主导作用。

使用谈话法,在这一问一答的形式下,引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法,目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口头表达能力。

使用启发式教学法,是确定小学语文教学方法的指导思想,教师对文中的问题给人以点拨指点,指导学生学习,培养他们的独立思考能力和探索能力。为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。

三、说教学过程

1、用情景教学法来导入新课。(直观导入)

2、授新课。

(1)、初读课文。

(2)、深入理解课文。

3、巩固深化。

接下来总结写法。

4、小结。(作用游戏来完成)

四、说板书设计

板书是课堂教学的一种重要铺助手段,是通过学生的视觉器官感受教学内容的一种方式。一篇课文的板书设计好与不好,是直接影响学生掌握课文的重点内容,又反映课文的中心,使学生能够利用板书总结全文。因此,我在设计中从“两性入手”。

第一是重要性,它的作用是:

(1)引导学生循着教师的指点思路,有利于学生理解、记忆、巩固课文。

(2)深刻掌握重点、难点。

第二是艺术性,其要求是:

(1)“精”板书必须精当体现文章的中心,具有较强的概括性。

(2)“严”板书必须结构严密,有条理。

我的板书设计如下:

落一、种花生、收花生、准备过收获节略写

花花生的好处(谈话)

生二、议花生:可贵的品格(借物喻人)详写

做有用的人(含义)

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