《三袋麦子》说课稿

时间:2023-06-13 20:55:39
《三袋麦子》说课稿

《三袋麦子》说课稿

作为一位杰出的教职工,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《三袋麦子》说课稿,欢迎大家分享。

《三袋麦子》说课稿1

各位老师上午好,今天我说课的题目是三袋麦子。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文,这是一篇童话故事,主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子,小猪把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品吃;小牛把麦子保存好,慢慢享用;小猴则把麦子种下地,一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子,各人采用了不同的处理方式,结果是不一样的中心思想。“情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明”是本文最大的写作特色,很适合儿童阅读。

结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

1.能正确读写本课要求会读、会认的生字,掌握多音字“磨”“干”的用法,理解由生字组成的词语;

2.能分角色朗读课文,讲讲这个故事;3.理解课文内涵,能够根据自己的体验与感受,各抒己见。培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向,懂得只有播种,才有收获的道理。由于本课注重描写人物的语言、动作、心理,所以我将本课的教学重点确定为:通过关键词句来理解课文 ……此处隐藏16042个字……“土地爷爷送的三袋麦子是否一样”切入,指导学生抓住关键词语等词语来体会三个小动物的不同的处理方式。通过比较,小猴看问题全面,有丰富的劳动经验,做事有远见的优点昭然若揭。

(一)引导学生抓住关键词,体会三个小动物处理麦子的方式

(1)看到这袋麦子后,有什么表现?(重点突出“开心”、“喊”等词语。)

如何处理这袋麦子的?(重点突出“迫不及待”、“各种各样”等词语)

(2)小牛看到麦子后,有哪些想法?(突出小牛的“勤劳节俭”方面的优点)

(3)小猴的做法是怎样的?

延伸:这部分内容写的很简单,但实际包含的内容可不少。引导学生想象小猴当时可能是怎样想的,才决定把麦子全种下了地?这样,小猴遇事多动脑,为长远利益考虑的优点就完全显现出来了。

(二)放手让学生围绕问题自主探索

土地爷爷一年后的再次拜访,对三个小动物的反应事怎样的?通过“哈哈大笑、点点头、抚摸、高兴”这些词体会土地爷爷对他们的评价事怎样的?从而找出正确的为人处事方法。

(三)接着,我通过课件出示三组词语,分别让学生进行横向、纵向的朗读,并在朗读的过程中回忆课文内容,或根据课文内容展开想象,把课文故事完全消化,也为课后习题1“讲述这个故事”奠定基础,虽然没有在课堂进行练习,但也做了“回家讲给父母听”的要求。

三、说一说、写一写:假如,土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?为什么?

引导学生多方面思考,让学生大胆发表自己的见解,学生从聪明能干的小猴身上得到启发,都选择了有远见的做法。这个练习,学生的思维得到了发展,语言表达得到了提高,同时也让学生获得了正确的价值取向,自然而然地揭示出本文中心。

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