《找不到快乐的波斯猫》说课稿

时间:2023-06-14 10:47:32
《找不到快乐的波斯猫》说课稿

《找不到快乐的波斯猫》说课稿

作为一名优秀的教育工作者,总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《找不到快乐的波斯猫》说课稿,欢迎大家分享。

《找不到快乐的波斯猫》说课稿1

老师同学们,上午好,我是21号李世艳。今天我说课的题目是《找不到快乐的波斯猫》,说课部分重要分为说教材,说教法、学法,教学过程,板书设计四大部分。

一、说教材

1、教材内容

《找不到快乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事,说的是一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味,燕子说衔泥造窝是快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捕捉害虫保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这故事告诉人们,依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己的辛勤劳动和创造、服务别人、风险社会,才是最快乐的。

2、教学目标

(1)认识本课12个生字,尤其是“斯、滋、蹦、哼”的读音,会写8个生字,特别是“决、算”的写法。

(2)能分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法,积累词语

(3)懂得只要通过劳动才能创造快乐。

3、教学重难点

重点:读好课文的对话,尤其注意问句和感叹句的朗读。

……此处隐藏5932个字……这样的词吗?(扩词训练,丰富学生的语言积累)

(3)指名部分同学读:

师:蜜蜂往返飞行10次,采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜,它多么不容易但它却又是快乐的!请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起,我们一齐读一读.

(4)指导分角色朗读:面对勤劳的蜜蜂波斯猫又是怎么认为的?请小组用朗读表达展示。

A.齐读波斯猫的话;B.男女生分角色朗读。

(三)自学7-9自然段。

(1)学生自读思考:你读懂了什么?

(2)用你的朗读表达感受。

(4)波斯猫对青蛙的回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读)

(设计意图:以上教学环节,学生通过自读自悟,分角色读,看图助读,合作交流等手段,不仅可以使学生加深了对课文内容的理解和体验,而且可以使学生获得思想启迪。)

四、放飞想象,拓展思维

1.波斯猫为什么找不到快乐呢?请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话结合图片,想象波斯猫在主人家是怎样生活的,把你想象到的说出来。

2.交流反馈。

3.提问这是一只怎样的波斯猫?它为什么不快乐呢?(自由回答)

4.所以说课文中的波斯猫最后找到快乐了吗?

齐读最后一段。

五、谈谈收获,明白道理。

学习本课,同学们懂得了什么道理?(指名回答)

六、布置作业、拓展延伸。

板书设计:

11 找不到快乐的波斯猫

燕子 一口一口 衔泥造泥窝

蜜蜂 千千万万 采花粉酿蜜糖 } 劳动创造快乐

青蛙 蹦来蹦去 捉害虫保庄稼

《《找不到快乐的波斯猫》说课稿.doc》
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