有关二年级语文说课稿范文5篇
作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的二年级语文说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。
二年级语文说课稿 篇1张老师刚才的试课，是语文二年级上册第23课《假如》。这是一首儿童诗，作者通过丰富的想象：“假如我有一支马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。张老师能够抓住本节课的重点和难点，以读为本、读悟结合，通过多媒体辅助教学，使本节课能取得了良好的教学效果。
《假如》这节课在教学特色上凸显以下几个特点：
一、教学策略恰当教学环节清晰
本节课张老师能整合三维目标，突出二年级段学生特点，提出三条教学目标，这三条目标明确、适当、集中、有层次。既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。整节课采用整体性阅读教学，引导学生自读自悟，张老师在疑难处能面向全体学生，循循善诱，适当点拨。整个课堂环节清晰，结构紧凑、形式活泼、富有情趣。
二、注重识字写字，夯实识字基础
字、词教学是低年级教学重点。在教学中，张老师注重让学生观察，并强调写字的姿势，注重习惯的培养。在指导“良”和“食”的书写，张老师先让学生观察，区别笔画、字形，培养学生识字、写字的能力。
三、读中感悟，熟读成诵
《语文课程标 ……此处隐藏6417个字……的设计思路。
在上课前，我把课题板在黑板上，"画家"写的稍大，"牧童"写的较小，接着情学生说一说我为什么要这样写课题，同学们可以各抒己见，答案不唯一，这样做的目的是想激发学生的求知欲，同时也为学生理解画家和牧童身上的优秀品质埋下伏笔。
然后让学生读课文，找一找哪些语句说明戴嵩画画的本领很大？这一块是教学重点也是教学难点，在教学中，我渗透了两个句式的训练，"一……就……","一会儿……一会儿……"的句式练习说话。与此同时，我抓住课文中不同人物的语言，作为训练重点指导朗读，引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言，使学生能够深刻的理解课文，感悟人物品质。如将学生带入"纷纷夸赞"的情境，分角色朗读，使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话。再如当戴嵩听到牧童提出异议时与他对话时的态度和语气，练习分角色朗读，从而让学生进一步体会到戴嵩的品质。同时我还注重培养学生的创造意识，如"想象一下除了商人和教书先生，还会有什么样的人，怎样称赞戴嵩的画呢？"，"当牧童挤进来大喊画错了！时，刚才纷纷夸赞的人们心理会想些什么呢？"。这些创造性的说话训练充分激发了学生的学习情趣。又如课文学到最后，学生已感悟出两个人物的品质。我在这时设计了"你有什么话想对虚心的画家或勇敢的小牧童说吗？"这一创造性说话训练的环节，马上吸引了学生的注意力，学生的情绪又一次被调动了起来。
最后我特别注重开发利用课程资源，如在完成《画家和牧童》的各项教学目标后，积极进行教学拓展，把文中提到的《斗牛图》给同学们进行展示，并将唐代画家戴嵩的人物知识和其他的作品进行了简略的讲解，使学生的学习情趣在这里进行了升华。扩大了学生语文学习的视野。
