巨人的花园说课稿

时间:2023-06-16 23:27:45
巨人的花园说课稿汇编15篇

巨人的花园说课稿汇编15篇

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的巨人的花园说课稿,欢迎大家分享。

巨人的花园说课稿1

一、说教材

1。教材地位和作用

《巨人花园》是人教版语文四年级上册第三组第一篇文章,和《幸福是什么》、《去年树》《小木偶故事》一起构成童话单元,作为单元起始篇目,学好本课是学习本单元基础。

2。教材内容

《巨人花园》是英国作家王尔德写一篇童话故事,文章通过巨人和花园诸多变化,揭示“能和大家一起分享快乐才是真正快乐“道理。

3。教学目标

语文课程标准强调,课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,基于以上对教材理解,结合四年级学生特点,设定教学目标如下:

①能正确流利地朗读课文,认识、理解课文生字新词。

②能根据课文内容想象画面,品读感悟文章内涵,

③在对比阅读中,初步明白“做人不能自私自利,快乐要与大家分享”道理。

4。教学重难点

童话主要是通过丰富想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育,基于文体特点,确定教学重难点如下:

教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上变化。

教学难点:体会童话 ……此处隐藏31416个字……环节就是为此而设计的。2、不会的学生跟着学学。(2)全班同学一起看着屏幕上的提示自己说说;给每一个孩子实践的时间和空间。

3、全体学生记一记:学习不能停留在书本上,必须走进生活,这就需要老师给孩子们时间和空间,引导孩子们把知识有书本引入大脑,因此,我设计了第三个教学环节。(3)隐去提示,再抽一学生回答,全班同学一起看着屏幕上的提示自己说说。

三、巨人是怎样斥责孩子们的?

我希望借助这个教学环节,品味童话的语言特点,同时完成第三题。(多媒体出示课文欧面的第三题)我想以“巨人的三次斥责”为依托,实现这个目标。这个教学环节中,我还设计了这样一个问题:同学们想得不错,试着读一读这三句话,读了这三句话,你有什么感受呢?(多媒体出示这个问题)顺带体会一下文章所表达的思想感情。

三、小男孩是怎样说服巨人的?

我希望借助这个环节,让孩子们体会童话的基本特征。童话最基本的特征是幻想。我是通过以下三个层次来实现这个目的的:(多媒体出示)

1、我们来仔细读一读重点写小男孩的第8自然段。边读边想象:小男孩面对巨人的大声叱责,可能会说些什么?

2、这些话小男孩都没有说,却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开除许多美丽的桃花,帮巨人唤回了春天,这是多么神奇的事情呀,这种表现手法叫作幻想。

(3)课文中还有些地方也用到了这样的表现手法,你能把它找出来吗?

及时检测孩子们的掌握和运用情况。

我认为这堂课最大的特点:有目标明确;训练扎实有效;学生参与率高。

不足之处,肢解课文,影响了课文的整体美。

《巨人的花园说课稿汇编15篇.doc》
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