《8的乘法口诀》说课稿

时间:2023-06-19 15:52:22
《8的乘法口诀》说课稿

《8的乘法口诀》说课稿

作为一名人民教师,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的《8的乘法口诀》说课稿,希望能够帮助到大家。

《8的乘法口诀》说课稿1

一、 说教材

本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上,教学8的乘法口诀。通过本节的教学,使学生进一步深入学习乘法口诀,为以后数学知识的学习奠定基础。

本课的重点:编制8的乘法口诀,运用8的乘法口诀求积。

难点:在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀,并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。

教学突破:通过口诀的编制理解口诀的意义,从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题,体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。

根据教材的以上特点我设计了以下教学目标:

(1知识与技能目标:编制8的乘法口诀,找出规律,巩固口诀。培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

(2过程与方法目标:通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉,多读、多练、多背加强口诀的记忆。

(3)情感、态度与价值观目标:在口诀的编制与整理过程中,培养简单推理以及发现规律的能力,进一步感受与同学合作交流的价值,增强学好数学的自信心。

二、说教法与学法

为了实现教学目标我采用了以下的教学方法:

1、在 ……此处隐藏22404个字……7的乘法口诀我们都学会了,那你能自己编制出8的乘法口诀吗?自己试试写在练习卡的口诀一列,编完后同桌之间互相交流一下。

7、汇报口诀,学生板书。(并简单介绍自己编口诀的依据)

9、同学们可真不简单,自己就编出了8的乘法口诀,看着自己编的乘法口诀你有什么感觉?(让学生体会到成功的喜悦)那就让我们自豪的读一读,边读边观察乘法这些口诀,你发现了什么规律?(学生说出自己的发现,板书课题:8的乘法口诀)

(我设计例题教学时:主要是由“扶”到“放”,让学生尝试编口诀,始终遵循学生的认识规律,由具体形象到抽象,由感性到理性,通过自己的观察、思考建立表象,形成新的知识结构,也培养了学生独立探究新知的思维品质,促进了思维的发展。)

(三)多种形式记忆口诀(齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀)

(四)边玩边练,巩固知识

要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复,循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容:

1、运用口诀解决问题。

学会了8的口诀,那你会用8的口诀解决问题吗?

试试看:一周安排多少人干值日?8个中国结共需要多少圆环?做在联系卡上。

说说你是怎样想的,用的口诀是什么?

2、补充口诀。

师:这是一颗智慧树,只有有智慧的同学才能让它结满成功果实。

3、摘草莓,口算。

师:让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。

4、根据口诀写算两个算式。

5、找规律填数。

看到同学们学的这么认真,蓝猫也蹦蹦跳跳的来了,仔细观察,它的蹦跳有什么规律啊!

生回答并填空

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