《伤仲永》说课稿

时间:2023-06-19 20:55:37
《伤仲永》说课稿通用14篇

《伤仲永》说课稿通用14篇

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份说课稿,是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《伤仲永》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《伤仲永》说课稿1

《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文,文章借仲永为例,告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,强调了后天教育和学习对成才的重要性。为了帮助同学们更好地学习这篇课文 ,小编特意整理了《伤仲永》说课稿内容,欢迎前来学习。

大家好!今天我们要跟大家说课的内容是《伤仲永》,今天我的说课主要分说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计五部分,我想要上好一节课首先对教材要有所了解,

(一)说教材

(单元)《伤仲永》语文人教版七年级下册第一单元的第五篇课文,是这一册的第一篇文言文,是学生在初中阶段接触的第四篇文言文。这个单元是以“成长”为主题,通过了解课文中人物的成长历程,让学生能够正确对待成长中的苦与乐,得与失,成与败。从学习技能上,本单元要求学生整体把握课文内容,结合自身经历体味文中的情感,学习文章的表达技巧。

《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文,它的特点是借事说理,作者讲述了方仲永由一个“神童”变成一个普通人的经历,并由此引发议论,“一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理。使学 ……此处隐藏24521个字……者想阐述什么道理。

引导学生注意叙述文中的议论和抒情

(7)全班齐读第三段

(8)全文是什么结构

有利于学生学习课文先叙述后议论抒情的结构方式

研读赏析这一环节充分发挥学生的主体地位。将独立思考和合作探究相结合,培

养了学生的合作能力,充分利用学生这一课程资源。紧扣文本,与文本展开对话链接,培养了学生的阅读理解力、鉴赏力,归纳分析能力。运用朗读、齐读、默读方式,培养了学生语感和朗读能力。

4体验反思7分钟

说出本课给你印象最深的地方,联系生活实际,谈谈你的感受。(要有预设的语句以备引导!!)

这一环节鼓励学生多角度阅读,珍视学生独特的阅读感受和理解,提高学生的思

维能力和口头表达能力,但要注意多元有界,不能放任自流。联系生活实际,引发学生情感体验,拉近与文本距离。学生通过感悟课文,有利于体会作者情感形成正确价值观。

5布置作业2分钟

以“由方仲永所想到的”为题,写200字短文。

有利于加强学生对文本内容的把握,以及对作者思想的理解,引发学生思考感悟,形成积极向上的学习观念,锻炼写作能力。

四板书(板书的依据)

伤仲永

王安石

书指不不泯

诗物使能然

四作学

称众

句,诗立前时人伤

自就之

为其,闻

名文理

记叙————议论、

此板书内容精当简约,布局简单明了,即呈现了课文记;我的说课到此结束,谢谢!

《《伤仲永》说课稿通用14篇.doc》
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