认识人民币说课稿

时间:2023-06-19 20:55:45
认识人民币说课稿

认识人民币说课稿

在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编帮大家整理的认识人民币说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

认识人民币说课稿1

一、说教材:

1、教材分析:苏教版第二册的内容。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度,紧接着来认识面值不同的人民币的币值,通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系,最后开展主要用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习。

2、教学目标:

①使学生认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角

1角=10分,并会进行简单的计算。

②培养学生解决简单实际问题的能力。

③培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

3、教学重点:在现实情境中认识元、角、分。

教学难点:元、角、分之间的换算关系:1元=10角,1角=10分。

二、关于教法

本节课属于认知教学,因此在教法上我力求体现以下两点:

1、创设生动具体的生活情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

2、在课堂教学中组织学生开展三个游戏活动。鼓励学生独立思考,自主探索和合作交流,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探索性学习,让他们在具体的操 ……此处隐藏26321个字……=10角。

换钱游戏:师生之间、生生之间进行。

1个5分的可以换()个1分的;

1张1角的可以换()个2分的,还可以换()个5分的;

1张2角的可以换()张1角的;

1张5角的可以换()张1角的;

1张1元的可以换()张5角的,还可以换()张2角的;

……

(设计意图:这一环节的设计是在清晰识别人民币,掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上,对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行,为每个学生提供探索、交流的时间和空间。)

4、模拟购物,实践运用

提出任务:“接下来我们开展一个‘购物活动’。每组选出一名超市经理。请‘经理’先介绍一下超市的商品。”

各组推选出“经理”介绍商品。

引导:“请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧。”

学生自由购物。

(设计意图:在这个环节中,尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情镜,在活动中激起学生的兴趣,使学生学得生动、轻松、愉快,学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。)

5、评价及小结

引导:同学们,这节课你们上得高兴吗?你认为这节课谁表现得比较好?你应该向他学习什么?谁来说一说你有哪些收获?

(设计意图:在热烈的购物之后,师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。)

总之,让整个学习过程融入学生的生活世界之中,打通书本世界与生活世界的联系,实现他们之间的有效沟通。那么,学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富,生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。

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