听课制度
在我们平凡的日常里,人们运用到制度的场合不断增多,制度是维护公平、公正的有效手段,是我们做事的底线要求。想学习拟定制度却不知道该请教谁?下面是小编为大家收集的听课制度,仅供参考,希望能够帮助到大家。
听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段,是提高教学水平的有效途径,为提高我校教师课堂授课,特制定本制度:
一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。公开课、观摩课要求全体教师听评课,平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节,新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》,并认真作好记录。加强教师听课的目的性与有效性,坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动,不迟到、不早退,关掉手机(或设为振动),不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。教研组长如实记录听评课人员,考勤并及时上报教导处,纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录,写出听课意见,本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。听课教师要按时参加评课,要实事求是,有话必须说,有言必尽,优缺点兼顾。把评课的落角点放在“研究课”上,以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。平时听课采取“听课-说课-评课”模式进行,公开课、观摩课采取“说课-听课-评课” ……此处隐藏11915个字……改作如下规定:
语文作文布置要达到一定的数量,每学期大作文不应少于6篇,同时也要适量布置随笔、日记等。每学期必须大作文全批全改,必须有适当、恰当的眉批和总批,至少每位学生要面批一次。小作文批改可采取部分细批、部分粗批、学生自评、学生互评、教师查阅等方式,好的文章要公布、传阅或在班级诵读,不足方面要查找出来,并提出改进意见,功夫花在指导和讲评上,每次作文都要使学生在写作的某个方面有所提高。
4、识记性作业可有两种处理办法:集体背诵与课后抽查。如需在课堂上进行听写或默写,教师必须全批全改,其中英语要布置听力、口语作业,听写次数每单元1—3次,毕业班可根据实际需要增加听写的次数,口语作业上课时要抽查。
5、对每次单元测验的试卷必须评讲,对解题规范,解法灵活有创意的要予以充分肯定并给予鼓励,对错误在指出其原因的同时要求学生详细订正。
6、对科学实验报告的批改,除按其他作业要求批改外,还应该加评语,并要求针对实验课上学生表现出来的问题如实验仪器操作是否规范,实验结论是否准确等给出修正性按语,使实验达到预期目的。
7、建立作业批改记录本。教师在每次作业批改时,要把学生最容易错的题、错误率高的题摘记到记录本上,并就其内容精心设计整理几个不同的版块的错题库。教师在教完一个系列的教学内容后,把这些平时作业中易错的题印发给学生,再次让学生操练,然后教师逐项评讲。这不仅是一次公开批改作业的过程,而且又是指导学生如何摆脱困境的过程,对提高教学质量起到事半功倍的效果。
四、学校检查反馈制度
学校建立作业批改的月检制度,由教导处负责检查教师的作业批改情况,进行量化打分,并将检查结果记入教师业务档案和教学工作考核。