二年级语文工作总结

时间:2023-02-16 10:47:48
二年级语文工作总结14篇

二年级语文工作总结14篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编帮大家整理的二年级语文工作总结,希望能够帮助到大家。

二年级语文工作总结1

我们二年级语文教研组是由二年级的四位语文教师组成的,这是一支具有高素质、新观念,充满教学活力的队伍,二年级语文教研组工作总结。下面我们就从以下几个方面作一个简单的汇报。

1、抓学习

对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。本学期,我们积极开展课题《识字教学生活化》课题研究,

2、抓备课

备课是教学的第一个环节,我组教师超周认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。教研组教师还每课写反思,每月写好随笔,及时总结教学经验。本学期我们教研组两位教师刘婷婷、谢莉莉参加区课堂达标活动,均取得了优秀的成绩,得到上级领导的一致肯定,工作总结《二年级语文教研组工作总结》。

3、抓上课

上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课,几位年轻教师积极向有经验的老教师学习,不断提高上课水平,在学校组织的课堂月活动中, ……此处隐藏22080个字……语交际过程中一般都是被动的,羞于表达,无法表达,无内容可表达,因此教师在培养其口语交际习惯的同时,应该积极主动地给予弱势学生口语交际的机会。

1、在“说话”型口语交际课教学中采取组内交流的形式。小组交流为学生提供了更多的语言实践的机会,并能通过互相交流取长补短,让弱势学生有更多的机会,并能从别的同学那里得到养料。但由于小学生自我管理能力较差,没有教师的调控,也很容易使这种合作流于形式。因此,要建立健全的小组合作机制。(1)合理分组。将全班学生按其语言发展水平分为A、B、C三个层次。A类型学生语言发展水平较高,B类中等,C类就是弱势学生。然后,再根据同组民质互助共进的原则,在每一指导层中适当搭配分成若干学习小组。每个学习小组由一A、二B、一C四人组成。弱势学生在交流过程中可以从其他同学那里得到启发和帮助,提高语言水平,并且有更多的机会实践。

2、在“单向交流”型口语交际课中,弱势学生一般是不会主动发言,或者发言情况不理想。教师可以换个角度来训练其口语。如在请一个口语能力比较好的同学发言前,让学生认真听,发言完毕后先请口语能力好的学生评议,再请弱势学生来评议。这样,不仅让其有发言的机会,而且也能学会别的同学的口语表达技巧。

3、在“双向交流”型口语交际课教学中,教师先与口语表达能力好的学生示范,然后进行生生间交流,其组合如说话型口语交际课中的小组组合模型,并分配好每个人的任务,再角色轮换,避免使弱势学生在这样的交流中只当看客,听众的现象。

4、在日常语文课中,及日常学校生活中,为弱势学生创造口语交际的情境,如在语文课中多让弱势学生表达其观点,并对优点进行肯定,或教师让弱势学生代为向同学转达教师的某一意思,鼓励其养成交际习惯。

《二年级语文工作总结14篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式