小学英语三年级教学总结

时间:2023-05-15 00:39:58
小学英语三年级教学总结

小学英语三年级教学总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的小学英语三年级教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学英语三年级教学总结1

转眼,一个学期又要划上句号,回收本学期的工作,我感觉一年级老师不容易,面对这些朝气蓬勃、活泼好动,自我表现欲强的学生,感触很多,为此,我按着学期初的计划有秩序的组织课堂教学。

三年级学生,走进课堂时间不长,刚接触英语,所以如何让他们在课堂上规范听课,养成良好的学习英语的习惯,成了我的首要工作。为了培养学生英语学习兴趣,我规范了课堂常规,如想回答问题,先要举手,规范后才有机会回答问题;采取小组机制,培养孩子们合作意识和竞争意识,集中孩子们听讲注意力并提高学习兴趣。

认真备课,做好课前充分准备。不但备学生而且备教材教法,根据教材内容及学生的实际,针对三年级教学目标的不同:三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,对每一颗都做到“有备而来”。每堂课都在课堂做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做总结。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分 ……此处隐藏16851个字……喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点,因此我尝试着引入了“小组合作”竞争机制,“五角星”奖励机制,反馈效果很好。

首先将全班学生分成若干个小组,制定学生奖励机制,特别附加了一条就是小组纪律好的可以加团体分,这些五角星奖励机制充分提升了学生想要学好和守纪律的积极性。

学生们在教师竞争和奖励机制的不断“诱”导下,通过努力学习,获得了知识,增长了能力,也获得评价的标志——五角星,同学们喜不自禁、跃跃欲试。学生学习的兴趣提高了,学习能力也有了,教学质量也随之提高了。

那么,“五角星”代表了什么?哪些学生能得到“五角星呢?”五角星“代表了一种能力的一个分值,而学生的能力是有优劣差异的。优等生能力强、学的快;”学困生“能力差、接受能力弱。不同的学生定出不同的得”五角星“标准,这样一来,人人都有能得到”五角星“的机会和能力,也会继续为得到”五角星“而努力,因为”五角星“之后,还有更受学生喜爱的标志——GOOD印章等着他们去获取:得十颗(”学困生“六颗)就可以换一个GOOD标志章。

另外,我还根据不同的能力点,设计了其它各异的精美的小标志:当学生模仿发音或读课文语音语调相当准确时,或当学生和其他同学自编自演的对话表演成功时,都可获得一枚excellent标志章。每个学习板快的奖励标志都不一样,而这些标志都代表一定的分值,到了月末就拿这些小标志来统计学生的个人成绩和小组成绩,并设置了个人和小组奖项。学生们的兴趣也浓了,学习也努力了,也知道如何学习了。

通过引入”小组合作“竞争机制和”五角星“的奖励机制,课堂教学的气氛活跃了,爱举手发言了,学生敢说话也更能有序的说话了,几个月下来,学生能编对话,积极发言,英语学习的氛围也愈加浓厚了。

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